为引领新教师深入理解“先学后教，以学定教，教学评一体化”的高品质教学，9月23日，学校再次进行新教师教学理念培训，以实现全员构建新型教学体系。
高英华老师基于对我校课堂现状的审视，强调了前置教学的重要性，并以初中数学“全等三角形的判定方法”为例，从七个方面诠释如何进行高品质教学。
有效的学习从预习开始，学生利用自学工具，在预习单引导下带着“揭开神秘面纱”的心理预期进行自主“先学”。学生预习后的课堂，教学起点发生了变化，教师为学生准备适宜的预习脚手架十分重要。
高老师着重强调了教学过程有序、紧凑及条理的重要性，要求教师充分尊重学生的学习主体地位，摒弃不考虑学情一股脑地灌输知识的传统教学模式。教师应高度重视教学中的“四个精准”和“三个点拨”，有效利用课堂时间，恰当提供教学资源。
正如教育家李希贵所说：“学生的潜能就像空气一样，可以压缩于斗室，可以充斥于广厦，就看我们给他们提供什么空间。”要把课堂真正还给学生，就得充分相信学生，从而开发出学生潜能。
“先学后教，以学定教，教学评一体化”在实践操作和观念转变上对教师提出了更高要求，但我们始终满怀信心接受挑战，努力为学生打造有温度、有深度的高品质教学。
