1月27日-2月2日，是我校为期一周的寒假封闭培训和课程研发时间。封闭之初，学校课程与教学研究中心就明确了成果要求：研发出一个大单元教学的课程设计。
为指导教师精准设计课程，学校课程院邀请北京专家为全体教师做指导。共有四场报告：1月28日蔡金花老师的《基于核心素养的小学课程设计》，1月29日姜媛媛老师的《课程细目---课程标准的细化》，1月30日李丽老师的《从高考试题逆向思考大单元教学设计》，王志芳老师的《新高考背景下的大单元教与学》。
根据培训与研发时空表，2月2日上午，各组将成果报送课程与教学研究中心，内容包括：课标细目、依据课程标准及学情确定的学习目标、核心任务、子任务、资源包、时间与任务管理工具，以及评估量规等。2月2日下午，进行校级成果代表展示。
高中语文：分类整合、创新提升
高中语文备课组长陈惠兰老师做了《从教到学的转变——传统文化的“表”与“里”》的大单元教学设计分享。高中语文组认真研读新课标、新高考试卷和新教材，提升教学设计站位，结合学生实际，以整合思想组织单元教学，用真实情境下的大任务学习作为课程的组织方式，把学习者引向课程实施和评价的主体，真正实现从教到学的转变。
初中数学：分层研发、拔高提升
谢晨老师代表初中数学组分享研发成果——《二元一次方程组》。他们致力于学生核心素养的落地，根据UBD理念以终为始做好教学设计，从课程标准出发，目标明确，有的放矢。在项目活动中融入知识与技能的学习，激发兴趣，让学生从做中学，在学中思。学案编写力求做到符合学生实际需求，既因材施教夯实基础，又迁移拓展适当拔高。
小学语文：融合课程、提升素养
小学语文组的杨伟倩老师分享了低年级融合课程的设计成果。就《小水滴旅行记》《符号家族》这两个主题的文本解读、教学目标、课程细目、思维导图、周课程资源、先周备课计划以及“四清”任务单等做了具体介绍。在具体的情景中，培养语言知识、语言技能、文化知识、思维品质和学习能力。
静研与集备，均炼精致心。教师们智慧共享，可谓“胸中有丘壑，眼里存山河”。
乍暖还寒时，风信送春归。各学科组统筹规划、团队合作，让课程研发朝着更加适切的方向不断发展，臻于完善。
